Оксана Малая получила мировую известность благодаря невероятной истории своего детства: из-за тяжелейшего пренебрежения со стороны родителей украинская девочка в самом нежном возрасте оказалась предоставлена сама себе и несколько лет прожила бок о бок с собаками. Она переняла собачье поведение: училась лаять, рычать и передвигаться на четвереньках.
Ее случай часто вспоминают в одном ряду с историями так называемых одичавших детей, или детей-маугли — тех, кто рос в крайней изоляции от нормального человеческого общения. Однако Оксана, разумеется, не превратилась в собаку в буквальном смысле, да и термин «одичавший ребенок» не является медицинским диагнозом. Ее поведение правильнее рассматривать как адаптацию заброшенного ребенка, отчаянно пытавшегося выжить в той единственной среде, которая была ему доступна.
Кто такая Оксана Малая?
Оксана Александровна Малая родилась 4 ноября 1983 года в Украинской ССР, входившей тогда в состав Советского Союза.
Свидетельства о ее раннем детстве описывают родителей, страдавших алкоголизмом и совершенно забросивших маленькую дочь. Согласно самой известной версии событий, когда девочке было около трех лет, родители просто оставили ее на улице. В поисках тепла и близости живого существа малышка забралась в собачью конуру неподалеку от дома.
Собачья стая фактически заменила ей семью и круг общения. Сообщается, что Оксана провела в тесном контакте с животными почти пять лет: спала в конуре и выживала, питаясь объедками и сырой пищей.
Для ребенка в столь юном возрасте именно окружающие — будь то люди или животные — служат главным источником информации о том, как нужно общаться и вести себя в этом мире. Большинство детей ежеминутно наблюдают за взрослыми: слушают речь, смотрят, как те ходят, едят и проявляют эмоции. Оксана же проводила невероятное количество времени, наблюдая исключительно за собаками.
И она приспособилась соответствующим образом.
Что происходит, когда ребенка воспитывают собаки?
Очевидцы спасения Малой рассказывали о ее поведении, которое поразительно напоминало собачье. Она общалась лаем и рычанием, передвигалась исключительно на руках и коленях, а иногда ела прямо ртом, не касаясь пищи руками.
Такие повадки вовсе не свидетельствовали о том, что девочка каким-то образом утратила человеческую природу. Они стали прямым отражением среды, в которой шло ее развитие, хотя точно установить все причины по ее конкретному случаю сегодня уже невозможно.
Развитие человека критически зависит от социального взаимодействия, особенно в раннем детстве. Маленькая девочка, окруженная преимущественно собаками, почти лишена возможности слышать человеческую речь, практиковаться в разговоре или усваивать социальные нормы, которые другие дети впитывают буквально с каждым днем.
Особенно наглядно это проявляется на примере речи. Детский мозг обладает исключительной восприимчивостью к языку в определенный сенситивный период. Ученые до сих пор спорят о точных временных границах этого окна, поэтому распространенное утверждение, будто освоение языка обязательно должно произойти «до 12 лет», излишне категорично. Тем не менее, освоить родной язык становится несоизмеримо труднее, если полноценный речевой контакт был отложен на долгие годы.
По всей видимости, у Оксаны все же был некоторый опыт общения с людьми как до попадания к собакам, так и в последующие годы. Это существенно отличает ее историю от гипотетического сценария, при котором ребенок растет в абсолютной изоляции от людей.
Ее собачьи повадки обычно трактуются как способ адаптации к условиям выживания, но их точную подоплеку на основе имеющихся данных определить нельзя. Известно, что Оксана действительно лаяла, передвигалась на четвереньках и держалась рядом со стаей, однако любые утверждения о конкретных механизмах такого поведения остаются скорее интерпретациями специалистов, чем окончательно доказанными фактами.
Что стало с Оксаной после ее спасения?
Милиция и социальные службы обнаружили Оксану, когда ей было около восьми лет. В отчетах упоминалось, что спасение девочки оказалось непростой задачей: собаки встали на защиту ребенка и яростно охраняли ее.
Однако вызволение ребенка из стаи было лишь первым шагом. Чтобы освоить базовые навыки, которые обычные дети получают естественным путем гораздо раньше, Оксане потребовались годы специализированной терапии, обучения и социальной адаптации.
Она научилась говорить и ходить на двух ногах, отказавшись от четверенек. Она также освоила повседневные бытовые привычки и базовые нормы общения с людьми.
В некоторых материалах ее когнитивное развитие во взрослом возрасте сравнивали с уровнем шестилетнего ребенка. Однако подобные сопоставления носят весьма условный характер и не могут служить исчерпывающей характеристикой человека. Когнитивные, языковые, эмоциональные и практические навыки развиваются независимо и с разной скоростью.
В зрелом возрасте Малая жила в специализированном интернате и ухаживала за животными на ферме. Авторы репортажей и документальных фильмов отмечали, что она могла говорить и вступать в контакт, но определенные трудности в развитии сохранялись. По некоторым данным, в состоянии сильного стресса или одиночества у нее иногда вновь проявлялись собачьи повадки.
Поэтому утверждение о том, что она «полностью реабилитировалась», было бы слишком сильным упрощением. Годы терапии помогли ей обрести важнейшие жизненные навыки, но не смогли до конца устранить все проблемы в развитии. Впрочем, один этот случай не позволяет точно сказать, что именно послужило их главной причиной — последствия тяжелейшей депривации в детстве или иные врожденные факторы.
Сама Оксана неоднократно давала интервью и участвовала в съемках документальных фильмов о своей судьбе. Она не раз подчеркивала, что хочет, чтобы ее воспринимали как обычного человека, а не просто как «девочку-собаку» из сенсационных газетных заголовков.
Чему случай Оксаны Малой может научить нас в вопросах развития человека?
Судьбу Оксаны часто приводят в пример при обсуждении классической дилеммы «природа или воспитание»: какая доля человеческого поведения заложена в нас генетически, а какая формируется под влиянием окружающей среды?
Разумеется, ее история не может считаться чистым научным экспериментом: ученые не в силах вычленить каждый отдельный фактор ее развития или до мельчайших деталей восстановить события ее раннего детства.
Тем не менее, ее случай согласуется с обширным корпусом научных данных о колоссальной роли раннего эмоционального контакта и социализации, пусть единичный неконтролируемый пример и не доказывает причинно-следственные связи сам по себе. Дети осваивают язык, учатся контролировать эмоции и следовать нормам поведения через постоянное взаимодействие со взрослыми. Тяжелая безнадзорность способна полностью нарушить этот процесс.
Это подтверждают и другие примеры, хотя условия в каждом из них различались. Джини Уайли, найденная американскими социальными службами в 1970 году, провела в жесточайшей изоляции и под постоянным насилием почти все свои первые 13 лет. Ее последующие трудности в попытках овладеть нормальной речью легли в основу многих исследований о критических периодах речевого развития.
В 2008 году похожую волну внимания вызвал случай мальчика из России по имени Ваня Юдин. Как сообщалось, мать держала ребенка в квартире, заставленной клетками с птицами, и обращалась с ним скорее как с пернатым питомцем, чем с сыном. Мальчик в основном общался при помощи щебетания и птичьих взмахов руками.
Подобные истории часто объединяют общим ярлыком «дети-маугли», однако это определение стирает принципиальные различия. Одни дети находились в абсолютной изоляции. Другие жили среди животных. Третьи имели эпизодический контакт с людьми. Результаты их последующего развития также оказались совершенно разными.
Все эти случаи объединяет одно: животные вовсе не заставляли детей забыть о том, как быть людьми. Дело в том, что ребенок неизбежно адаптируется к той социальной среде, в которой оказался.
Если верить свидетельствам о детстве Малой, она обратилась к собакам в поисках тепла и участия, которых не смогли дать ей родители. Лай, рычание и бег на четвереньках были абсолютно закономерной реакцией на чудовищные обстоятельства, с которыми не должен сталкиваться ни один ребенок.
Тот факт, что Оксана смогла заговорить, встать на ноги и научиться выстраивать отношения с людьми, наглядно доказывает: развитие и обучение возможны даже после сильнейшей психологической и социальной депривации. И хотя единичный случай нельзя возводить в абсолютное правило, он показывает главное: последствия детских травм могут остаться на всю жизнь, но само развитие человека не заканчивается вместе с детством.
Эта статья создана при участии технологий искусственного интеллекта, а также проверена и отредактирована выпускающим редактором HowStuffWorks.
